Sur les indicateurs de l'émancipation

• p.27 (définition) [...]: le Bureau de l'éducation des adultes pour l'Asie-Pacifique sud déclare ainsi que l‟émancipation des femmes est «le processus, et le résultat du processus, grâce auquel les femmes obtiennent une meilleure maîtrise des ressources matérielles et intellectuelles, et remettent en cause l'idéologie patriarcale et les discriminations sexuelles qui s'exercent à l'égard des femmes dans tous les institutions et les structures de la société» (Batliwala 1995). Pour d'autres, l‟émancipation est une question de choix – il s'agit «d'étendre la capacité des individus à faire des choix de vie stratégiques dans un contexte où ils étaient auparavant privés de cette capacité» (Kabeer 2001: 19).
• Pour les indicateurs (dimensions) : (p20)"Celle de Kabeer comporte trois dimensions inter-reliées:
  • l'accès aux ressources (le pré-requis pour l' émancipation),
  • l'initiative (la capacité d'utiliser ses ressources pour s'ouvrir de nouvelles opportunités) et
  • les performances ou accomplissements (résultats) (Kabeer 1999: 436)"
• Pour le lien avec l'étude de Pradhan, B. (2003). Measuring empowerment: a methodological approach. Development, 46(2), 51-57.

• Pradhan, R. K., & Panda, M. (2021). Human resource empowerment: development and validation of a measurement tool. Global Business Review, 22(4), 1019-1037.
  • sur Psychological empowerment (p. 4) Psychological empowerment may be defined as the personal, behavioural and interactional aspect of empowerment. Based on earlier empowerment theory (e.g. Conger & Kanungo, 1988; Thomas & Velthouse, 1990), Spreitzer (1995) defined psychological empowerment as a form of intrinsic motivation that is ‘manifested in four cognitions: meaning, competence, self-determination and impact’.
    • 1. Meaning: Meaning is the perceived value of a work or task.
    • 2. Competence: Competence (self-efficacy) is defined as the extent to which an individual believes that he or she has the necessary skills to perform the organizational activities.
    • 3. Self-determination: It is an individual’s choice of initiating and regulating actions.
    • 4. Impact: Impact is the degree to which an individual perceives that he or she has some influence on his or her working environment. These four dimensions are necessary to constitute the overall construct of psychological empowerment; an absence of any of the single dimension decreases the overall extent of perceived empowerment.
  • Sur Organisationnal empowerment (Role of HRE in Service Sectors) (p. 5) First of all, there are difficulties in defining the successful service encounter, particularly in the intangible sources of customer satisfaction as customers vary considerably in their expectations of service quality (Rust & Oliver, 1994). Johnston (1989), Barbee and Bott (1991) viewed that ‘front line staff’ play a crucial role in the service encounter. Adelmann, Ahavia, and Goodwin (1994) suggested that there are in fact, some base level customer expectations of employee performance, positive interpersonal contacts, service deliverer attitudes, courtesy and helpfulness that are all closely related to customer evaluations of service quality. Some of the recent studies stated that psychological empowerment positively predicts employee engagement in service organizations (Jose & Mampilly, 2014).
    • Empowerment process can transform organizations through engagement of customers in new product development programme (Sarmah & Rahman, 2017). Enabling employees to sense their own power and the significance of their role in the service deliver may help employees to manage their emotions and to perform better. Empowerment plays a crucial role in generating feelings of commitment to the service encounter (Barbee & Bott, 1991) with the appropriate amount of power and freedom to use that power (Oudtshoorn & Thomas, 1993) to meet the changing customer needs.
    • Dans l’étude de Pradhan & Panda l’échelle de mesures a été retenue contenant deux domaines et 7 facteurs : (a) structural empowerment (structural framework, managing decision at work and transparency in information sharing) and (b) psychological empowerment (meaning, competence, self-determination and impact).

• Les items de l'empowerment Echalle 1 à 7

• on peut y trouver 7 indicateurs qualitatifs de l'emancipation (appliqués à la foramtion professionnelle): (1) Existence d'un espace d'écoute dans la communauté (ici ONG éducative);(2) Présence de médiations pédagogiques dont les caractéristiques sont proches de l'Éducation Populaire. (3)Lien entre la théorie et la pratique. (4) Approche, tout au long du parcours, des questions liées à la connaissance de l'économie solidaire, de l'autogestion ou du coopérativisme; (5)Traiter les questions liées à la protection et à la préservation de l'environnement; (6)Développement de la formation continue des éducateurs; (7) Suivi des anciens stagiaires.